donderdag 10 december 2015

Goud voor Gido....

Op 5 december was het zover, de finale van de Jeugd Technologie Olymiade (JTO) in de buurt van Leuven. Gido en Luca hebben onze stichting goed vertegenwoordigd! Gido heeft GOUD gewonnen! Gido mag zich zelfs komend jaar het grootste jonge technologietalent van de lage landen noemen.

In de rechterkolom vindt u onder het kopje JTO meer informatie onder andere een verslag van de opa van Gido.

Uit de Vlaamse pers:

http://www.agoria.be/nl/Tijl-Gido-en-Rune-winnen-de-Jeugd-Technologie-Olympiade-der-lage-landen

Luca en Gido vertellen over hun belevenissen.

Proosten op Goud!

Gido en Luca

Ook bij de Voorziening kreeg Gido goud

donderdag 3 december 2015

De pepernotenmachines......

Vandaag zijn de pepernotenmachines afgemaakt. Ook het eerlijk verdelen is goed gelukt! In het weblogverslag van volgende week kunt u de uitslagen lezen.
Hieronder alvast de filmpjes van iedere groep!

donderdag 26 november 2015

We gaan piet helpen.....

Hoe kunnen we piet helpen om de pepernoten snel en eerlijk te verdelen?

We maken in een groepje een machine waar je op één plaats de pepernoten in gooit en waar ze op vier verschillende plaatsen uitkomen. En dat dan ook wel zo eerlijk mogelijk!!

woensdag 25 november 2015

Nieuw project; landen......

donderdag 19 november 2015

Onze winnaars van de Jeugd Technologie Olympiade

Gido van basisschool de Brembocht is 4de geworden en Luca van basisschool EigenWijs is 7de geworden! Aan de Olymiade hebben in Nederland 1100 leerlingen meegedaan! Gido en Luca mogen door naar de finale op 5 december in Brussel!

Wat een knappe prestatie!

donderdag 12 november 2015

De Jeugd Technologie Olympiade

Krakende hersenen en fronsende gezichten......

De donderdaggroep buigt zich over de online test.

dinsdag 10 november 2015

Conferentie 'Bijzonder begaafd'

Interessante Keynote van Margaret Sutherland

dinsdag 13 oktober 2015

Een kubus maken en dan ook nog een kubusvormige bel blazen....

dinsdag 6 oktober 2015

In een circuit werken.....

maandag 5 oktober 2015

Kinderuniversiteit…...

Nieuwsgierig??? Voor meer informatie:

https://www.tue.nl/universiteit/tue-junior/activiteiten-buiten-school/kinderuniversiteit/

dinsdag 29 september 2015

Er wordt druk gebouwd aan de bruggen.....

donderdag 17 september 2015

Start van de donderdaggroep......

woensdag 16 september 2015

Start ontmoetingsmomenten 2015/2016

Afgelopen dinsdag zijn we weer gestart met de eerste ontmoetingsmomenten van dit schooljaar. Komende donderdag start de tweede groep in onze nieuwe ruimte op de bagage grond!

donderdag 27 augustus 2015

Artikel uit deDNKRS '5 goede redenen voor een plusklas!'

5 goede redenen voor een plusklas!

Marianne van Gelder en Hildi Glastra van Loon – deDNKRS
Regelmatig lezen wij artikelen waarin getwijfeld wordt of een plusklas of verrijkingsklas wel zinvol en effectief is voor hoogbegaafde kinderen. Hieronder 5 goede redenen waarom een hoogbegaafd kind moet deelnemen aan een verrijkingsklas of plusklas:

1. Andere manier van denken
In een verrijkingsklas kunnen hoogbegaafde kinderen inzicht krijgen in hun denkproces. Dit is van belang omdat hun manier van denken verschilt met die van anderen, wat kan leiden tot frustratie of onzekerheid. Denken kan voor slimme kinderen zo ‘flitsend’ snel gaan, dat ze
niet ontdekken hoe het denkproces zich voltrekt. Belangrijk is om juist stil te staan bij de totstandkoming van een antwoord en niet alleen bij de constatering of een antwoord goed is of niet. Hierdoor leert het kind zijn denkproces te verbeteren. Voor denken is tijd nodig, de oplossing moet niet te snel gevonden worden, er moet een soort wrijving ontstaan. Stoeien met de stof is belangrijk om tegen grenzen van het denken en het vermogen van het kind aan te lopen, want juist op zulke momenten wordt er geleerd!

2. Leren leren
Het is belangrijk dat tijdens de lessen in de verrijkingsklas de leerling leert om zijn eigen denk- en leerproces te doorgronden, zodat het kind verantwoordelijk wordt voor het eigen leerproces. De nadruk ligt op het leerproces, het belang van fouten maken en daarvan leren, zelfreflectie en niet op het product.

3. Onderpresteren
Bij hoogbegaafde leerlingen is de kans op onderpresteren groot wanneer het onderwijsaanbod te weinig uitdagend is. Een kind kan op verschillende terreinen onderpresteren, zowel op school als thuis. Maar het kan ook voorkomen dat een kind alleen op school onderpresteert. Ouders van deze kinderen krijgen vaak weinig begrip op school. De school ziet de noodzaak voor extra uitdaging niet, omdat het kind in de klas niet laat zien wat het kan. Deze leerlingen kunnen depressief, perfectionistisch of faalangstig worden en kunnen lastig of juist teruggetrokken gedrag gaan vertonen.
Het kind ervaart dat het niet aan de verwachtingen voldoet waardoor een zwak zelfbeeld ontstaat. Hij voelt zich een “loser”, omdat hij anderen teleurstelt, weet dat hij slim is maar laat dit niet zien op school.

4. Leereigenschappen
Hoogbegaafde leerlingen hebben specifieke leereigenschappen die in een verrijkingsklas aan bod komen:

hoog leertempo
grote leerstappen
snel van begrip
goed geheugen
brede algemene interesse en kennis
onderzoekend ingesteld
groot analytisch en probleemoplossend vermogen
verworven kennis goed kunnen toepassen
doorvragen

5. Ontwikkelingsgelijken
Onderzoek wijst uit dat hoogbegaafde kinderen baat hebben bij contacten met ontwikkelingsgelijken (intellectuele ‘peers’, dit zijn niet altijd leeftijdgenoten). Zij kunnen zo een evenwichtig en realistisch zelfbeeld ontwikkelen.
Redenen hiervoor zijn:

Als een hoogbegaafde leerling zich meet aan leeftijdgenoten, kan het een vertekend beeld krijgen van de eigen competenties. Dat kan leiden tot faalangst of juist nonchalant gedrag, ook ten opzichte van het leren.
De interesses van een hoogbegaafd kind zijn vaak anders dan van hun leeftijdsgenoten. Dat kan de communicatie belemmeren. In de peercontacten verloopt dit soepeler en dagen kinderen elkaar uit.
De peercontacten zijn nodig om effectief te kunnen leren: eigen ideeën, oplossingen en strategieën kunnen worden besproken met andere kinderen die hen begrijpen en net zo snel denken.
In een verrijkingsklas leren kinderen omgaan met situaties die aanpassing van hem/haar vragen. Hierdoor kunnen zij ook beter samenwerken met kinderen uit de eigen klas op school.
In de plusklas kan meer ingespeeld worden op de interesses van het kind, het aanbod is flexibeler dan in de eigen groep.
De mens wil ergens bijhoren. Soms ervaren kinderen voor het eerst dat ze ergens bijhoren in een verrijkingsklas met ontwikkelingsgelijken.

Dus als een kind een of meerdere van de volgende kenmerken heeft, denk dan aan een verrijkingsklas!

kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong
kinderen die aangetoond hoogbegaafd zijn
kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong en weinig sociale contacten in de klas, die ontwikkelingsgelijken missen
kinderen die een ontwikkelingsvoorsprong hebben in een groep waar de leerkracht ‘handelingsverlegen’ is
kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong die zich vervelen, niet graag naar school gaan omdat er ‘weinig of niets te leren valt’
kinderen die opvallen door hun bijzondere creatieve oplossingsstrategiën
kinderen met een leervoorsprong die een irreëel beeld van zichzelf hebben
kinderen waarvan de leerkracht denkt dat ze onder hun niveau presteren

donderdag 2 juli 2015

Afscheid donderdaggroep

Weerwolven, QR codes, high teaën......

Een heerlijke ochtend!

dinsdag 30 juni 2015

Laatste bijeenkomst van dit jaar dinsdaggroep

Vandaag hebben we genoten van de leuke activiteiten sport en speurtocht en van de lekkere hapjes die de kinderen gemaakt hadden. Fijne vakantie allemaal!!